Как подготовить ребенка к школе психологически?
О психологической готовности к школе поговорили с психологом Детского села Еленой Александровной
Еще чуть-чуть и нынешние предшкольники станут первоклассниками!
Как правило, при подготовке ребенка к школе особое внимание уделяется интеллектуальному развитию. Однако, поступая в школу, ребенок должен быть готов к этому событию и психологически.
Что нужно знать и на чем делать акцент? Порассуждали вместе с нашим психологом Еленой Александровной.
Психологическая готовность = школьная зрелость. Ребенок «созрел» к школе, если он имеет необходимый и достаточный уровень психического развития для начала освоения школьной программы.
Составляющие психологической готовности:
1.Личностно-социальная готовность
Заключается в умении ребенка общаться со взрослыми и сверстниками, соблюдать социальные нормы и правила общения.
Ребенок готов к школе, если он:
— понимает смысл правил поведения в группе и может следовать им;
— умеет контролировать свои эмоции, способен воздерживаться от собственных импульсов, может выслушивать других и уважает чужую точку зрения;
— способен ощущать себя частью коллектива;
— в игре уважительно относится к правилам и придерживается их;
— понимает и принимает правила конструктивного решения конфликтов: путем переговоров, поиска компромисса, с помощью обращения к старшим.
Как формировать эти умения:
— общайтесь с семьями, где есть сверстники вашего ребенка;
— посещайте развлекательные центры и другие мероприятия, где участвуют дети такого же возраста;
— если у малыша есть друзья, приглашайте их в гости;
— не исключайте посещение детского сада.
Ребенок готов к школе, если он:
— понимает смысл правил поведения в группе и может следовать им;
— умеет контролировать свои эмоции, способен воздерживаться от собственных импульсов, может выслушивать других и уважает чужую точку зрения;
— способен ощущать себя частью коллектива;
— в игре уважительно относится к правилам и придерживается их;
— понимает и принимает правила конструктивного решения конфликтов: путем переговоров, поиска компромисса, с помощью обращения к старшим.
Как формировать эти умения:
— общайтесь с семьями, где есть сверстники вашего ребенка;
— посещайте развлекательные центры и другие мероприятия, где участвуют дети такого же возраста;
— если у малыша есть друзья, приглашайте их в гости;
— не исключайте посещение детского сада.
2. Эмоционально-волевая готовность
Это наличие тех качеств, которые позволяют ребенку преодолевать эмоциональную неуверенность, различные блоки, которые мешают формированию учебных импульсов.
Ребенок готов к школе, если он:
— умеет контролировать свое поведение;
— способен направлять внимание на выполнение определенной задачи;
— стремится к достижению результата деятельности, преодолевая трудности;
— имеет адекватную самооценку.
Как формировать эти умения:
— заранее приобщайтесь к школьному ритму дня;
— развивайте у ребенка усидчивость и концентрацию внимания (15−20 минут занятие, 5−7 минут перерыв);
— позволяйте достаточно играть и проводите занятия в игровой форме;
— стимулируйте и поощряйте выполнение любого дела до конца;
— подводите итоги, поощряйте положительные результаты.
Ребенок готов к школе, если он:
— умеет контролировать свое поведение;
— способен направлять внимание на выполнение определенной задачи;
— стремится к достижению результата деятельности, преодолевая трудности;
— имеет адекватную самооценку.
Как формировать эти умения:
— заранее приобщайтесь к школьному ритму дня;
— развивайте у ребенка усидчивость и концентрацию внимания (15−20 минут занятие, 5−7 минут перерыв);
— позволяйте достаточно играть и проводите занятия в игровой форме;
— стимулируйте и поощряйте выполнение любого дела до конца;
— подводите итоги, поощряйте положительные результаты.
3. Интеллектуальная готовность
Это логически связное мышление, способность усматривать взаимосвязи и закономерности.
Ребенок готов к школе, если он:
— умеет устанавливать закономерности и взаимосвязи (если утром мокрый асфальт- значит, ночью шел дождь или проехала поливальная машина);
— владеет навыком обобщения по признаку;
— умеет находить сходства и различия между предметами;
— знает основные геометрические фигуры.
Как формировать эти умения:
— чаще задавайте и отвечайте на вопрос «почему?»;
— играйте с ребенком в настольные игры;
— сочиняйте и разгадывайте загадки и шарады;
— развивайте мелкую моторику;
— гуляйте, наблюдайте, объясняйте.
Ребенок готов к школе, если он:
— умеет устанавливать закономерности и взаимосвязи (если утром мокрый асфальт- значит, ночью шел дождь или проехала поливальная машина);
— владеет навыком обобщения по признаку;
— умеет находить сходства и различия между предметами;
— знает основные геометрические фигуры.
Как формировать эти умения:
— чаще задавайте и отвечайте на вопрос «почему?»;
— играйте с ребенком в настольные игры;
— сочиняйте и разгадывайте загадки и шарады;
— развивайте мелкую моторику;
— гуляйте, наблюдайте, объясняйте.
4. Мотивационная готовность
Это сформированность положительного отношения к школе, к учителям, сверстникам, процессу обучения, познавательный интерес, желание узнавать что-то новое.
Ребенок готов к школе, если он:
— обладает адекватной самооценкой;
— имеет достаточное представление о школе;
— интересуется познавательной деятельностью;
— стремится к самостоятельной деятельности, близкой к учебной.
Как формировать эти умения:
— поддерживайте интерес ребенка ко всему новому, отвечайте на вопросы ребенка;
— формируйте адекватную самооценку: хвалите ребенка за успехи, не ругайте за ошибки, а демонстрируйте пример их исправления;
— не проявляйте излишней тревоги по поводу недостаточных успехов и недостаточного продвижения вперед;
— не заставляйте ребенка заниматься, формируйте интерес к занятиям, используйте игровые формы работы;
— предоставляйте ребенку возможность заниматься тем, что нравится;
— не сравнивайте ребенка с другими детьми;
— формируйте позитивное представление о процессе обучения: рассказывайте хорошие истории о своей школьной жизни.
Ребенок готов к школе, если он:
— обладает адекватной самооценкой;
— имеет достаточное представление о школе;
— интересуется познавательной деятельностью;
— стремится к самостоятельной деятельности, близкой к учебной.
Как формировать эти умения:
— поддерживайте интерес ребенка ко всему новому, отвечайте на вопросы ребенка;
— формируйте адекватную самооценку: хвалите ребенка за успехи, не ругайте за ошибки, а демонстрируйте пример их исправления;
— не проявляйте излишней тревоги по поводу недостаточных успехов и недостаточного продвижения вперед;
— не заставляйте ребенка заниматься, формируйте интерес к занятиям, используйте игровые формы работы;
— предоставляйте ребенку возможность заниматься тем, что нравится;
— не сравнивайте ребенка с другими детьми;
— формируйте позитивное представление о процессе обучения: рассказывайте хорошие истории о своей школьной жизни.
Главная задача взрослого — быть рядом и поддерживать ребенка во всех ситуациях, быть ориентиром спокойствия и принятия. Это позволит подготовить будущего школьника к новой яркой и такой интересной жизни!
28 мая 2021 года
Юридическая информация