Детство — это не подготовка к жизни, это и есть жизнь!

И мы даём возможность случиться жизни во всех её многогранных проявлениях: можно громко смеяться и плакать, можно злиться и при этом продолжать дружить, можно интересоваться огромным количеством вещей и получать ответы на свои вопросы, а можно не хотеть ничего и не ждать за это осуждения.

Можно узнавать новое, а можно создавать его самому. Можно заботиться о себе и при этом учиться не забывать про других. Можно искать свой интерес или загораться от чужого. Можно иметь свою точку зрения и смело высказывать мысли. Можно быть уверенным, что ты важный и твоё мнение имеет значение. Можно отличаться от всех и в это же время быть очень похожими.

Пространство детского сада и прогулочные площадки насыщены препятствиями и «провокациями» для интенсивного и разнообразного движения: пролезания, раскачивания, балансирования, спрыгивания, скатывания, лазания. Возможность свободного движения в разнообразной последовательности создает для ребенка новые ситуации, побуждая по-новому реагировать и действовать.

Мы уделяем особое внимание культуре приема пищи: еда должна быть полезной и вкусной, а человек опрятным и вежливым, обучаем детей азам этикета. Дети участвуют в приготовлении некоторых блюд, помогают в бытовых делах (прибрать стол, навести порядок в игрушках и личном шкафчике), учатся самостоятельности.

Мы хотим, чтобы дети научились думать о своем здоровье и о здоровье окружающих. Каждое утро детей встречает медсестра — она проверяет здоровье детей, учит их прислушиваться к своему состоянию, рассказывает о профилактике заболеваний и о способах этичного поведения в случае болезни — от ношения маски до «больничного».

Взросление каждого ребенка сопровождает нейропсихолог: он помогает детям освоить жизненный опыт, вовремя обнаружить трудности и справиться с ними; учит детей наблюдению за собой, за своей уникальностью и ценностью.

Правильное родительское участие существенно влияет на образовательные результаты ребенка и его будущий успех.
Вовлечённость родителей, количество и качество совместного времени, высокие родительские ожидания в сочетании с адекватной поддержкой, комфортная домашняя среда (физическая, эмоциональная и социальная) — способны кратно увеличивать образовательные результаты ребёнка. Именно поэтому мы активно вовлекаем родителей в процесс образования и воспитания, создаём среду для развития родительской грамотности, вместе проектируем образовательный маршрут ребёнка и последовательно по нему продвигаемся.

проектируют события, участвуют в их подготовке, справляются с непредвиденными сложностями, добиваются успеха и учатся проживать неудачи, узнают себя и друг друга. Спектакли, праздники, учебные проекты, повседневные игры — у детей всегда есть выбор: работать в команде или в одиночку, занять активную позицию или остаться наблюдателем. Дети учатся планировать свое время, формулировать, воплощать и совершенствовать свои замыслы; приобретают социальный опыт и учатся без вмешательства взрослых конструктивно разрешать возникающие конфликты, приобретают опыт схематизации и рефлексии.